{"id":9,"date":"2022-03-08T07:15:11","date_gmt":"2022-03-08T07:15:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fpmislata.com\/fponfire\/?p=9"},"modified":"2022-03-08T07:15:11","modified_gmt":"2022-03-08T07:15:11","slug":"igualdad-de-genero-en-las-aulas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fpmislata.com\/fponfire\/2022\/03\/08\/igualdad-de-genero-en-las-aulas\/","title":{"rendered":"Igualdad de g\u00e9nero en las aulas"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"has-text-align-center\"><\/h2>\n\n\n\n<h5 class=\"has-text-align-center\"><strong>\u00bfQu\u00e9 podemos hacer entre todas y todos para que sea real?<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>Hoy es 8 de marzo, D\u00eda Internacional de la Mujer, una jornada para reflexionar sobre todo lo que queda por hacer para que hombres y mujeres gocen de las mismas condiciones y oportunidades en nuestra sociedad. En este art\u00edculo vamos a proponer acciones a realizar por toda la comunidad educativa para conseguir que las aulas de nuestro centro educativo sean 100% igualitarias.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.fpmislata.com\/fponfire\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/image.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-41\" width=\"580\" height=\"252\" srcset=\"https:\/\/www.fpmislata.com\/fponfire\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/image.png 475w, https:\/\/www.fpmislata.com\/fponfire\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/image-300x131.png 300w\" sizes=\"(max-width: 580px) 100vw, 580px\" \/><figcaption>Alumnado de 1o de Gu\u00eda, Informaci\u00f3n y Asistencia Tur\u00edstica en el CIPFP Mislata<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p><strong>La formaci\u00f3n profesional ya no es s\u00f3lo \u201ccosa de chicos\u201d<br><\/strong>Seg\u00fan los \u00faltimos datos del Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, las aulas de los ciclos de grado superior est\u00e1n ocupadas en casi un 48% por mujeres y en un 52% por hombres. Por tanto, podemos decir que, pr\u00e1cticamente, hoy en d\u00eda estamos conviviendo en un <a href=\"http:\/\/fpmislata.com\">centro educativo<\/a> paritario. Ahora falta reflexionar sobre si, dentro de las aulas, esta paridad se traduce tambi\u00e9n en igualdad de trato y oportunidades entre hombres y mujeres.<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00bfSon igualitarias nuestras aulas?<br><\/strong>Un grupo de investigadores de la Universitat Oberta de Catalunya destaca que de las alumnas se espera m\u00e1s esfuerzo, mejor rendimiento acad\u00e9mico y un comportamiento m\u00e1s positivo. En cambio, con los alumnos se es m\u00e1s permisivo y se espera menos de ellos, lo que desanima a muchos a ser buenos acad\u00e9micamente.<br>Por otro lado, un estudio sociol\u00f3gico de la juventud en la Comunitat Valenciana, demuestra que los chicos de entre 19 y 24 a\u00f1os que est\u00e1n cursando estudios, reconocen que s\u00ed hay machismo pero consideran que las mujeres exageran sobre la existencia de desigualdades entre ambos g\u00e9neros y recriminan la culpabilizaci\u00f3n del hombre. Adem\u00e1s, enmuchas ocasiones, confunden machismo y violencia.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote\"><p><strong><em>\u201cMuchos estudiantes de entre 19 y 24 a\u00f1os creen que las mujeres exageran sobre la existencia de desigualdad\u201d entre ambos g\u00e9neros\u201d<\/em><\/strong><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<p><strong>El papel del profesorado<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Las profesoras y profesores podemos velar por la igualdad entre chicos y chicas dentro de las aulas con medidas sencillas como por ejemplo:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Ense\u00f1ar valores como la igualdad, la tolerancia y la resoluci\u00f3n de conflictos a trav\u00e9s de la no violencia.<\/li><li>Utilizar un lenguaje no sexista en las aulas, optando por formas neutras o colectivas, por ejemplo. En este enlace se puede acceder a una <a href=\"https:\/\/ceice.gva.es\/documents\/169149987\/172138662\/Guia+d%27%C3%BAs+del+llenguatge+igualitari.pdf\/cc6b766f-564e-4c05-8d6b-d82b2ba8af5b?t=1605880005603\">bater\u00eda de recursos elaborados por la Conselleria de Educaci\u00f3 al respecto<\/a>.<\/li><li>Desmasculinizar ciertas profesiones consideradas tradicionalmente como profesiones de hombres y mostrando al alumnado que las mujeres son perfectamente capaces de desempe\u00f1arlas de forma efectiva.&nbsp;<\/li><li>Destacar la labor de mujeres importantes en sus respectivos campos profesionales.&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>El papel del alumnado<br><\/strong>Los y las estudiantes tambi\u00e9n pueden contribuir a que las aulas de nuestro centro est\u00e9n libres de discriminaci\u00f3n por g\u00e9nero. \u00bfC\u00f3mo pueden hacerlo?<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.fpmislata.com\/fponfire\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/image-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-42\" width=\"298\" height=\"193\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<ul><li>Evitar utilizar insultos y palabras que menosprecien la condici\u00f3n femenina: \u201cverdulera\u201d, \u201cco\u00f1azo\u201d, etc.<\/li><li>No juzgar a sus compa\u00f1eras por su aspecto o por la ropa que llevan, ni cosificarlas por su cuerpo.<\/li><li>Posicionarse contra el machismo. No por ser m\u00e1s feminista vas a ser menos hombre o menos mujer.<\/li><li>En caso de presenciarlos, denunciar comportamientos abusivos contra compa\u00f1eras.<\/li><li>Identificar las actitudes consideradas como \u201cmicromachistas\u201d y no incurrir en ellas. En el siguiente <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Co_z_GbjbH\">v\u00eddeo<\/a> podr\u00e9is ver algunos de los micromachismos m\u00e1s comunes que se cometen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfQu\u00e9 podemos hacer entre todas y todos para que sea real? Hoy es 8 de marzo, D\u00eda Internacional de la Mujer, una jornada para reflexionar sobre todo lo que queda por hacer para que hombres y mujeres gocen de las mismas condiciones y oportunidades en nuestra sociedad. 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